Τι είναι η Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών;

Η εποπτεία αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένα βασικό εργαλείο ανάπτυξης, υποστήριξης και διασφάλισης της ποιότητας της ειδικής διαπαιδαγώγησης.

Τι είναι ο Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος Ειδικών Παιδαγωγών;

Ο Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος Ειδικών Παιδαγωγών αποτελεί μια δομημένη μορφή επαγγελματικής υποστήριξης και ανάπτυξης. Βασίζεται στις αρχές της εποπτείας, της ομαδικής συνεργασίας και της αναστοχαστικής πρακτικής, με σκοπό την ενίσχυση της επαγγελματικής ταυτότητας και της παιδαγωγικής επάρκειας των συμμετεχόντων.

Πρόκειται για μια δυναμική, συνεργατική σχέση ανάμεσα στις επόπτριες και στους εποπτευόμενους, μέσα από την οποία μοιράζονται τεχνικές, μεθοδολογίες και εμπειρίες.

Σκοπός είναι η ενίσχυση της προσωπικής και επαγγελματικής επάρκειας των ειδικών παιδαγωγών, μέσα από την εμβάθυνση σε ψυχοπαιδαγωγικές πρακτικές, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και την ανάδειξη νέων οπτικών, οι οποίες συχνά προκύπτουν μόνο μέσα από τον ομαδικό αναστοχασμό.

Στις ομαδικές εποπτικές συναντήσεις συμμετέχουν ειδικοί παιδαγωγοί από ποικίλα επαγγελματικά πλαίσια, γεγονός που ενισχύει τον πλουραλισμό απόψεων και καθιστά δυνατή την ουσιαστική ανταλλαγή εμπειριών και πρακτικών.

Κάθε εποπτική συνάντηση οργανώνεται γύρω από μία συγκεκριμένη θεματική ενότητα, η οποία ανταποκρίνεται στις ανάγκες και στην επαγγελματική εξειδίκευση των συμμετεχόντων στον τομέα των μαθησιακών δυσκολιών.

Για την ενίσχυση της πρακτικής διάστασης των εποπτικών συναντήσεων, αξιοποιείται το μοντέλο SMART (Doran, 1981), το οποίο συμβάλλει στον σαφή καθορισμό και την αποτελεσματική αξιολόγηση των στόχων της παιδαγωγικής παρέμβασης. Σύμφωνα με το εν λόγω μοντέλο, κάθε στόχος που τίθεται στο πλαίσιο των συνεδριών ειδικής διαπαιδαγώγησης πρέπει να είναι:

• S – Specific (Συγκεκριμένος): Ο στόχος πρέπει να είναι σαφής και να απαντά στο τι ακριβώς θέλει να πετύχει ο παιδαγωγός.
• M – Measurable (Μετρήσιμος): Ο στόχος είναι σημαντικό να συνδέεται με τομείς που να επιτρέπουν την αξιολόγηση της προόδου.
• A – Achievable (Εφικτός): Ο στόχος χρειάζεται να είναι ρεαλιστικός και υλοποιήσιμος σύμφωνα με τις δυνατότητες και τις αδυναμίες του παιδιού/ εφήβου.
• R – Relevant (Σχετικός): Ο στόχος πρέπει να συνδέεται ουσιαστικά με τις ανάγκες του παιδιού/ εφήβου.
• T – Time-bound (Χρονικά Ορισμένος): Ο στόχος είναι απαραίτητο να συνοδεύεται από σαφές χρονικό πλαίσιο επίτευξης.

Η ενσωμάτωση του μοντέλου SMART στις εποπτικές συναντήσεις βοηθά στην αποτελεσματική διαμόρφωση στόχων, στην παρακολούθηση της εξέλιξης των παιδαγωγικών παρεμβάσεων και στην αυτοαξιολόγηση του έργου των ειδικών παιδαγωγών. Παράλληλα, ενισχύει τη δομημένη αναστοχαστική σκέψη και ενθαρρύνει την ανάπτυξη προσωπικών στρατηγικών βελτίωσης.

Σε ποιους απευθύνονται οι εποπτείες Ειδικών Παιδαγωγών;

Απευθύνονται σε επαγγελματίες ειδικούς παιδαγωγούς που ξεκινούν τώρα την επαγγελματική τους καριέρα ή σε έμπειρους ειδικούς παιδαγωγούς που θέλουν να εξελίξουν την επαγγελματική τους προσέγγιση.

Ποιος είναι ο στόχος των εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών;

Ο στόχος των εποπτειών είναι οι εποπτευόμενοι:

• να εξελίξουν το παιδαγωγικό τους έργο,
• να θέσουν μακροπρόθεσμους και βραχυπρόθεσμους μετρήσιμους στόχους προκειμένου να είναι σε θέση να ποσοτικοποιούν την εξέλιξη του παιδιού/εφήβου ανά τομέα,
• να αναπτύξουν το προσωπικό ύφος δουλειάς τους,
• να διαχειρίζονται τα επαγγελματικά τους θέματα με τέτοιο τρόπο, ώστε να αισθάνονται αυτοπεποίθηση και επάρκεια.

Κατ’ αυτόν τον τρόπο, οι εποπτευόμενοι έχουν τη δυνατότητα να προσεγγίζουν την παιδαγωγική τους πρακτική με αυξημένο ενδιαφέρον, βαθύτερη προσωπική εμπλοκή και αίσθημα επαγγελματικής ικανοποίησης. 

Τι παρέχεται στον επαγγελματία μέσω των εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών;

• Διαμόρφωση άτυπου εργαλείου αξιολόγησης
• Παρουσίαση εργαλείων για τη μαθησιακή αξιολόγηση
• Επιλογή κατάλληλων αξιολογητικών εργαλείων
• Καθοδήγηση για τη σύνταξη γραπτών εκθέσεων αξιολόγησης
• Καθοδήγηση για τη σύνταξη γραπτών εκθέσεων προόδου για δημόσιους φορείς ή κάθε ενδιαφερόμενο
• Παροχή υποδειγματικού υλικού
• Βιωματική δημιουργία νέου υλικού ανά τομέα
• Οργάνωση του υλικού του εποπτευόμενου
• Επιλογή των κατάλληλων παρεμβάσεων ανάλογα με το ψυχοπαιδαγωγικό προφίλ του κάθε παιδιού
• Καθοδήγηση των γονέων σχετικά με ψυχοπαιδαγωγικά θέματα

Τρόπος διεξαγωγής των ομαδικών εποπτειών

• Οι ομαδικές εποπτείες πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας Zoom.

Ποιος είναι ο απαραίτητος εξοπλισμός για τη συμμετοχή στις εποπτείες;

• Υπολογιστής, iPad ή tablet
• Webcam (σε περίπτωση που δεν υπάρχει ήδη)
• Ακουστικά
• Ευρυζωνικό Διαδίκτυο υψηλής ταχύτητας (ελάχιστη ταχύτητα λήψης 3 Mbps και ταχύτητα μεταφόρτωσης 1 Mbps)

Συμμετέχοντες

Δικαίωμα παρακολούθησης έχουν οι πτυχιούχοι Ειδικοί Παιδαγωγοί.

Διεξαγωγή Προγράμματος

• σημειώσεις
• workshop για τη δημιουργία υλικού
• ελεύθερη συζήτηση

Στο τέλος του κύκλου της ομαδικής εποπτείας χορηγείται Βεβαίωση Παρακολούθησης.

Κόστος κύκλου εκπαίδευσης: 460€

Διαδικασία Πληρωµής

Η συµµετοχή στις εποπτείες οριστικοποιείται µόνο µε εµπρόθεσµη κατάθεση του ανωτέρου ποσού (και όχι πέραν τις 18/11/2026) στους τραπεζικούς λογαριασµούς που σημειώνονται στην επόμενη ενότητα.

Αν οι συμμετέχοντες επιλέξουν την εφάπαξ καταβολή, παρέχεται έκπτωση 10% (το κόστος διαμορφώνεται στα 414€), ενώ αν επιλέξουν την καταβολή του κόστους σε δύο ισόποσες δόσεις (230€ έκαστη), η πρώτη δόση πρέπει να κατατεθεί έως τις 18/11/2026 και η δεύτερη δόση ως τις 25/01/2027.

Τρόπος Πληρωμής:

Εφάπαξ ή σε 2 ισόποσες δόσεις

Με τραπεζική κατάθεση στους κάτωθι Λογαριασμούς:

Εθνική Τράπεζα: GR23 0110 1800 0000 1800 1492 687

Τράπεζα Πειραιώς: GR78 0172 0730 0050 7311 6288 449

Δικαιούχος Λογαριασμού: ΚΕΜΥΛΟ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Ε.Ε.

 

Α’ Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος Ειδικών Παιδαγωγών (Entry Level)

Διάστημα: Νοέμβριος 2026 –  Απρίλιος 2027

Ημερομηνίες	Θεματικές Εκπαίδευσης	Πληροφορίες
Σάββατο 21/11/2026 (13.30 -15.30)	Λήψη Ιστορικού	Στάδια και διαδικασία λήψης ιστορικού Παραπομπή σε άλλο μέλος της διεπιστημονικής ομάδας
Σάββατο 05/12/2026	Αξιολόγηση	Σημασία Αξιολόγησης για την ψυχοπαιδαγωγική διαδικασία Διάκριση των δύο ειδών αξιολόγησης – άτυπα και σταθμισμένα εργαλεία
Σάββατο 19/12/2026	Φωνολογική Ενημερότητα	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Τρίτη 29/12/2026	Ταχύτητα Αυτοματοποιημένης Κατονομασίας	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 16/01/2027	Ανάγνωση	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 30/01/2027	Γραφή	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 13/02/2027	Ορθογραφία	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 27/02/2027	Κατανόηση & Επεξεργασία Κειμένου	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 13/03/2027	Παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 27/03/2027	Μαθηματικά	Αξιολόγηση Παρέμβαση
Σάββατο 10/04/2027	Συγγραφή έκθεσης της μαθησιακής αξιολόγησης & ορισμός μακροπρόθεσμης & βραχυπρόθεσμης στοχοθεσίας	Έκθεση αξιολόγησης / Παράθεση αποτελεσμάτων ανα τομέα μαθησιακής αξιολόγησης   Καθορισμός SMART στόχων
Σάββατο 24/04/2027	Ανακοίνωση Αποτελεσμάτων & Συνεργασία με τους γονείς	Ανακοίνωση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης και καθοδήγηση των γονέων σε ψυχοπαιδαγωγικά ζητήματα

Υπεύθυνες Προγράμματος

• Μαρία Γκουγκούμη, Ειδική Παιδαγωγός, Msc Προαγωγή Ψυχικής Υγείας & Πρόληψης Ψυχικών Διαταραχών, Μετεκπαίδευση στην Ειδική Αγωγή, Μετεκπαίδευση στη ΔΕΠΥ & τον Αυτισμό
• Έλλενα Πλακίδα – Βανδώρου, Ειδική Παιδαγωγός, Επιστημονική υπεύθυνη ΚΕΜΥΛΟ, ΜSc Ψυχολογίας, ΜSc Ειδικής Αγωγής, Μετεκπαίδευση στις Μαθησιακές Δυσκολίες, Μετεκπαίδευση στις Νευροαναπτυξιακές και Αισθητηριακές Διαταραχές, Αντιπρόεδρος ΠΕΕΠ

Τι είναι η Εποπτεία Ειδικών Παιδαγωγών;

Η εποπτεία αναγνωρίζεται διεθνώς ως ένα βασικό εργαλείο ανάπτυξης, υποστήριξης και διασφάλισης της ποιότητας της ειδικής διαπαιδαγώγησης.

Η εποπτεία αποσκοπεί στην εξέλιξη των υφιστάμενων δεξιοτήτων του εποπτευόμενου, στην απόκτηση νέων ικανοτήτων και στην ενίσχυση της αυτοπεποίθησης με την οποία ασκεί το παιδαγωγικό του έργο. Αφορά τόσο στην κατανόηση των δυναμικών όσο και στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του έργου του ειδικού παιδαγωγού.

Πρόκειται για μία δυναμική σχέση συνεργασίας, διαμέσου της οποίας ο επόπτης και ο εποπτευόμενος μοιράζονται τεχνικές και μεθοδολογίες, προκειμένου να προαχθεί η προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη του εποπτευόμενου.

Η εποπτεία αποτελεί σταθερό και αξιόπιστο έρεισμα για τον παιδαγωγό, μέσω του οποίου διασφαλίζεται η συστηματική υποστήριξη και καθοδήγηση εντός ενός πλαισίου ασφάλειας, αποδοχής και εμπιστοσύνης. Η εποπτική σχέση λειτουργεί ως πεδίο ουσιαστικού διαλόγου και συνεργασίας, όπου επόπτης και εποπτευόμενος συνδιαμορφώνουν τις βάσεις της παιδαγωγικής συμμαχίας, μέσα από αμοιβαία αναγνώριση, ενεργητική ακρόαση και αναστοχαστική πρακτική.

Σε ποιους απευθύνονται οι εποπτείες Ειδικών Παιδαγωγών;

Απευθύνονται στους Ειδικούς Παιδαγωγούς που έχουν ολοκληρώσει τον Α’ Ομαδικό Κύκλο Εποπτειών ή τις αντίστοιχες θεματικές ενότητες μέσω Ατομικών Εποπτειών.

Πού αποβλέπουν οι εποπτείες Ειδικών Παιδαγωγών;

Στόχος είναι οι εποπτευόμενοι:

• να εξελίξουν το έργο τους με τα παιδιά και τους εφήβους που πλαισιώνουν
• να αναπτύξουν ή να διευρύνουν την επαγγελματική τους ταυτότητα
• να διαχειρίζονται τα παιδαγωγικά θέματα με τέτοιο τρόπο, ώστε να αισθάνονται αυτοπεποίθηση και επάρκεια.

Ο Β’ Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος Ειδικών Παιδαγωγών έχει σχεδιαστεί βάσει του εκπαιδευτικού μοντέλου SMART, καθώς διαμορφώνεται με στόχο την ανταπόκριση σε συγκεκριμένες και εντοπισμένες εκπαιδευτικές ανάγκες των ειδικών παιδαγωγών (Specific), ενσωματώνει διαδικασίες συστηματικής αποτίμησης της προόδου μέσω εργαλείων ανατροφοδότησης και αυτοαξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων (Measurable), θέτει ρεαλιστικούς και επιτεύξιμους στόχους με βάση τις δυνατότητες και τις αδυναμίες των παιδιών/εφήβων (Achievable), είναι πλήρως ευθυγραμμισμένος με τις απαιτήσεις της μαθησιακής υποστήριξης και τις προκλήσεις της εκπαιδευτικής πράξης (Relevant), ενώ υλοποιείται εντός σαφώς ορισμένου χρονικού πλαισίου, που επιτρέπει τη συγκριτική αξιολόγηση της εξέλιξης των παιδιών/εφήβων (Time-bound).

Η υιοθέτηση του εν λόγω μοντέλου συμβάλλει ουσιαστικά στην αποσαφήνιση των εκπαιδευτικών στόχων, στην αντικειμενική παρακολούθηση της προόδου του παιδιού/εφήβου και στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της παιδαγωγικής παρέμβασης. Η ύπαρξη σαφούς χρονικού πλαισίου λειτουργεί επιπλέον ως κίνητρο για ενεργό εμπλοκή, ενώ διευκολύνει τη συστηματική οργάνωση του εκπαιδευτικού σχεδιασμού καθιστώντας τον πιο αποδοτικό και εστιασμένο.

Δομή προγράμματος

• Παρουσίαση περιστατικών
• Παρουσίαση θεματικής
• Συζήτηση

Τρόπος διεξαγωγής των ομαδικών εποπτειών

• Οι ομαδικές εποπτείες πραγματοποιούνται εξ αποστάσεως μέσω της πλατφόρμας Zoom.

Ποιος είναι ο απαραίτητος εξοπλισμός για τη συμμετοχή στις εποπτείες;

• Υπολογιστής, iPad ή tablet
• Webcam (σε περίπτωση που δεν υπάρχει ήδη)
• Ακουστικά
• Ευρυζωνικό Διαδίκτυο υψηλής ταχύτητας (ελάχιστη ταχύτητα λήψης 3 Mbps και ταχύτητα μεταφόρτωσης 1 Mbps)

Διεξαγωγή Προγράμματος

• Σημειώσεις
• Workshop για τη δημιουργία υλικού
• Ελεύθερη συζήτηση

Στο τέλος του κύκλου της ομαδικής εποπτείας θα χορηγηθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης.

Κόστος κύκλου εκπαίδευσης: 480€

Διαδικασία Πληρωµής

Η συµµετοχή στις εποπτείες οριστικοποιείται µόνο µε εµπρόθεσµη κατάθεση του ανωτέρου ποσού (και όχι πέραν της 07/11/2026) στους τραπεζικούς λογαριασµούς που σημειώνονται στην επόμενη ενότητα.

Αν οι συμμετέχοντες επιλέξουν την εφάπαξ καταβολή, παρέχεται έκπτωση 10% (το κόστος διαμορφώνεται στα 432€), ενώ αν επιλέξουν την καταβολή του κόστους σε δύο ισόποσες δόσεις (240€ έκαστη), η πρώτη δόση πρέπει να κατατεθεί έως την 07/11/2026 και η δεύτερη δόση ως τις 16/01/2027.

Τρόπος Πληρωμής:

Εφάπαξ ή σε 2 ισόποσες δόσεις.

Με τραπεζική κατάθεση στους κάτωθι Λογαριασμούς:

Εθνική Τράπεζα: GR23 0110 1800 0000 1800 1492 687

Τράπεζα Πειραιώς: GR78 0172 0730 0050 7311 6288 449

Δικαιούχος Λογαριασμού: ΚΕΜΥΛΟ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Ε.Ε.

Β’ Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος Ειδικών Παιδαγωγών (Intermediate Level)

Διάστημα: Νοέμβριος 2026 –  Απρίλιος 2027

Σημειώνεται ότι, όπως και στον Α’ Ομαδικό Εποπτικό Κύκλο Ειδικών Παιδαγωγών, όλες οι θεματικές ενότητες αφορούν τόσο σε αξιολόγηση όσο και αποκατάσταση.

Ημερομηνίες	Θεματικές Εκπαίδευσης	Πληροφορίες
Σάββατο 14/11/2026 (13.30 – 15.30)	Αναλογικοί γλωσσικοί συλλογισμοί/ Ολοκλήρωση παραστάσεων/ Λεξιλόγιο	Αναλογικοί γλωσσικοί συλλογισμοί Ολοκλήρωση μορφών σε επίπεδο εικόνων λέξεων προτάσεων κειμένου Λεξιλόγιο εντοπισμός υπερκείμενης έννοιας πλήρης ορισμός ένταξη της λέξης σε κατάλληλο γλωσσικό περιβάλλον ιδιωματισμοί και μεταφορές
Σάββατο 28/11/2026	Χωρικός & Χρονικός προσανατολισμός	Χωρικές έννοιες Χρονικές έννοιες
Σάββατο 12/12/2026	Ακουστική αντίληψη	Ακουστικός εγκλεισμός Ακουστική διάκριση Ακουστική μνήμη Ακουστική διαδοχική μνήμη
Τετάρτη 30/12/2026	Οπτικοκινητική αντίληψη   Οπτική αντίληψη	Οπτικοκινητικός συντονισμός Αντιγραφή σχεδίου Πλευρική επικράτηση Οπτικός εγκλεισμός Διάκριση εικόνας – φόντου Οπτική σταθερότητα σχήματος Οπτική διάκριση Οπτικοχωρικές σχέσεις Απλές εικόνες Σύνθετες εικόνες Οπτική διαδοχική μνήμη
Σάββατο 09/01/2027	Μαθηματικά	Προμαθηματικές έννοιες Μαθηματικά σύμβολα αναγνώριση & διάκριση μαθηματικών συμβόλων Αυτοματοποίηση βασικών πράξεων πρόσθεσης αφαίρεσης πολλαπλασιασμού διαίρεσης   Επίλυση απλών & σύνθετων προβλημάτων συλλογή & επεξεργασία δεδομένων ανάπτυξη στρατηγικών επίλυσης μαθηματικών προβλημάτων
Σάββατο 23/01/2027	Σχολική ετοιμότητα (Μέρος Α’)	Φωνολογική Επίγνωση Ταχύτητα Αυτοματοποιημένης Κατονομασίας Μορφοσύνταξη Γλωσσική κατανόηση Προμαθηματικές έννοιες Οπτική & Ακουστική αντίληψη Λεκτική & Εξωλεκτική επικοινωνία
Σάββατο 06/02/2027	Σχολική ετοιμότητα (Μέρος Β’)	Επιτελικές λειτουργίες Σειροθέτηση εικόνων & Αναδιήγηση ιστορίας Χρονικός & χωρικός προσανατολισμός Κοινωνικές δεξιότητες Δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης Αδρές και Λεπτές κινητικές δεξιότητες
Σάββατο 20/02/2027	Συγκέντρωση προσοχής	Τεχνικές συγκέντρωσης και διατήρησης της προσοχής
Σάββατο 06/03/2027	Επικοινωνία με γονείς, σχολείο και λοιπές ειδικότητες που πλαισιώνουν το παιδί & τον έφηβο	Πραγματοποίηση επικοινωνίας με γονείς Διαμοιρασμός πληροφοριών με το σχολείο Συνεργασία με λοιπές ειδικότητες ΕΑΕ
Σάββατο 20/3/2027	Αναφορά των ελληνικών σταθμισμένων δοκιμασιών	Η αναφορά των τεστ δεν υποκαθιστά την εκπαίδευση στα εργαλεία, η οποία πραγματοποιείται από τους επίσημους φορείς.
Σάββατο 03/04/2027	Πώς πραγματοποιούνται οι εξ αποστάσεως συνεδρίες	Οργάνωση υλικού εξ αποστάσεως συνεδριών Διεξαγωγή εξ αποστάσεως συνεδριών
Σάββατο 17/04/2027	Πότε ολοκληρώνεται ένα πρόγραμμα παρέμβασης   Ανακεφαλαίωση	Επαναξιολόγηση Σύγκριση των αποτελεσμάτων με την αρχική αξιολόγηση Παρατήρηση της εξέλιξης του παιδιού

 

Υπεύθυνες Προγράμματος

• Μαρία Γκουγκούμη, Ειδική Παιδαγωγός, MSc Προαγωγή Ψυχικής Υγείας & Πρόληψης Ψυχικών Διαταραχών, Μετεκπαίδευση στην Ειδική Αγωγή, Μετεκπαίδευση στη ΔΕΠΥ, Μετεκπαίδευση στον Αυτισμό
• Έλλενα Πλακίδα – Βανδώρου, Ειδική Παιδαγωγός, Επιστημονική υπεύθυνη ΚΕΜΥΛΟ, ΜSc Ψυχολογίας, ΜSc Ειδικής Αγωγής, Μετεκπαίδευση στις Μαθησιακές Δυσκολίες, Μετεκπαίδευση στις Νευροαναπτυξιακές και Αισθητηριακές Διαταραχές, Αντιπρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών

Τι είναι ο Συνεχιζόμενος Ομαδικός Κύκλος Εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών;

Ο Συνεχιζόμενος Ομαδικός Κύκλος Εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών συνιστά μια συνεχιζόμενη διαδικασία καθοδήγησης και υποστήριξης, με στόχο την ενίσχυση της επαγγελματικής πρακτικής και την αύξηση της αποτελεσματικότητας στην πλαισίωση παιδιών και εφήβων.

Πιο συγκεκριμένα, ο Συνεχιζόμενος Ομαδικός Κύκλος Εποπτειών αφορά σε:

• Καθοδήγηση και υποστήριξη για την βέλτιστη πλαισίωση των παιδιών/εφήβων
• Συνεχή εκπαίδευση και επιμόρφωση
• Αναγνώριση και αντιμετώπιση των προκλήσεων που ανακύπτουν
• Αξιολόγηση υπαρχουσών μεθόδων και ανατροφοδότηση επί αυτών
• Εύρεση εναλλακτικών πρακτικών
• Ανάπτυξη κλινικής σκέψης
• Ενίσχυση επαγγελματικής ταυτότητας
• Αναγνώριση εξελισσόμενων αναγκών
• Διαχείριση πόρων και υλικών
• Προώθηση ψυχικής ανθεκτικότητας
• Αντιμετώπιση συναισθηματικής εξάντλησης
• Διαχείριση επαγγελματικών σχέσεων

Ο Συνεχιζόμενος Ομαδικός Κύκλος Εποπτειών ευθυγραμμίζεται με το μοντέλο P.R.A.C.T.I.C.E., καθώς ενσωματώνει δομημένα στάδια προγραμματισμού, αναστοχασμού, συνεργασίας και καθοδήγησης, με απώτερο στόχο τη συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη και τη βελτιούμενη παιδαγωγική πρακτική.

Το μοντέλο PRACTICE (Hawkins & Shohet, 2006) δίνει τη δυνατότητα στους συμμετέχοντες να προσεγγίζουν τις προκλήσεις σε πολλαπλά επίπεδα (γνωστικό, συναισθηματικό, επαγγελματικό) με ουσιαστικό και βιωματικό τρόπο και αποτελείται από οκτώ βασικά στοιχεία, τα οποία εφαρμόζονται λειτουργικά στο πλαίσιο κάθε εποπτικής συνάντησης:

• P–Process(Διαδικασία):
  Παρακολούθηση και ανάλυση της δυναμικής της ομάδας, καθώς και της ποιότητας της εποπτικής σχέσης.
• R–Roles(Ρόλοι):
  Διερεύνηση και αποσαφήνιση των ρόλων που αναλαμβάνει ο ειδικός παιδαγωγός στο πλαίσιο της επαγγελματικής του ταυτότητας.
• A–Affect(Συναίσθημα):
  Επεξεργασία των συναισθηματικών αντιδράσεων και βιωμάτων του ειδικού παιδαγωγού κατά τη διάρκεια της πρακτικής του.
• C–Challenge(Πρόκληση):
  Καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και ενθάρρυνση της αμφισβήτησης παγιωμένων αντιλήψεων και πρακτικών.
• T–Timing(Χρονισμός):
  Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης της κατάλληλης χρονικής στιγμής για παρέμβαση ή αλλαγή στάσης.
• I–Intuition(Διαισθητική κατανόηση):
  Αξιοποίηση της διαισθητικής σκέψης στην κατανόηση πολυπαραγοντικών και σύνθετων καταστάσεων.
• C–Context(Πλαίσιο):
  Ανάλυση του ευρύτερου κοινωνικού, πολιτισμικού και επαγγελματικού πλαισίου στο οποίο εντάσσεται ο παιδαγωγικός ρόλος.
• E–Empathy(Ενσυναίσθηση):
  Καλλιέργεια της ενσυναίσθησης προς όλους τους εμπλεκόμενους – παιδιά/εφήβους, γονείς, άλλα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας.

Σε ποιους απευθύνεται ο Συνεχιζόμενος Κύκλος Ομαδικών Εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών;

Ο Συνεχιζόμενος Κύκλος Ομαδικών Εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών απευθύνεται σε ειδικούς παιδαγωγούς που έχουν ολοκληρώσει τον Α’ και Β’ Θεματικό Ομαδικό Εποπτικό Κύκλο Ειδικών Παιδαγωγών ή τις αντίστοιχες θεματικές ενότητες μέσω ατομικών εποπτειών. Οι συμμετέχοντες πρέπει να έχουν ήδη αποκτήσει βασική επαγγελματική εμπειρία στον τομέα της ειδικής διαπαιδαγώγησης, προκειμένου να είναι σε θέση να εστιάσουν σε πιο εξειδικευμένα και σύνθετα θέματα, τα οποία απαιτούν ανεπτυγμένη κλινική σκέψη και ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση. Λόγω της φύσης του περιεχομένου και των συνεχώς εξελισσόμενων παιδαγωγικών αναγκών, ο Κύκλος δε διαθέτει καθορισμένο χρονικό ορίζοντα λήξης, αλλά συνιστά μια ανοιχτή και διαρκή διαδικασία επαγγελματικής ανάπτυξης και ανατροφοδότησης.

 

Ποιοι είναι οι στόχοι του Συνεχιζόμενου Κύκλου Ομαδικών Εποπτειών Ειδικών Παιδαγωγών;

• Οι ομαδικές εποπτείες ειδικής διαπαιδαγώγησης αποβλέπουν στην ενίσχυση της επαγγελματικής ανάπτυξης των ειδικών παιδαγωγών και της υποστήριξης των παιδιών και των εφήβων που πλαισιώνουν. Οι ομαδικές εποπτείες επικεντρώνονται στους παρακάτω στόχους:

1. Ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων – Peer modeling: Οι ειδικοί παιδαγωγοί ανταλλάσσουν τις εμπειρίες τους από την καθημερινή επαγγελματική τους πρακτική, τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν και τις στρατηγικές/μεθόδους που εφαρμόζουν, προάγοντας τη συνεργασία και την αμοιβαία υποστήριξη για την εξεύρεση λύσεων σε κοινά παιδαγωγικά ζητήματα.
2. Εποπτική ανάλυση περιστατικών: Μέσα από τη συστηματική ανάλυση πραγματικών περιστατικών, οι ειδικοί παιδαγωγοί έχουν τη δυνατότητα να εμβαθύνουν στην κατανόηση σύνθετων κλινικών και εκπαιδευτικών ζητημάτων που ανακύπτουν στην καθημερινή τους πρακτική, να αναπτύσσουν κριτικό αναστοχασμό ως προς τις παρεμβάσεις τους και να αξιοποιούν επιστημονικά τεκμηριωμένη εποπτική καθοδήγηση για τον σχεδιασμό, την προσαρμογή και την εφαρμογή αποτελεσματικών στρατηγικών παρέμβασης και διαχείρισης, ανταποκρινόμενων στις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε περίπτωσης.
3. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Οι ομαδικές εποπτείες αποτελούν ένα πλαίσιο διαρκούς επαγγελματικής εξέλιξης, μέσα από το οποίο οι ειδικοί παιδαγωγοί διευρύνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, αξιολογούν κριτικά τις παρεμβάσεις τους και ενισχύουν την επαγγελματική τους επάρκεια μέσα από σύγχρονες στρατηγικές και τεκμηριωμένες πρακτικές.
4. Επαγγελματική ενδυνάμωση: Μέσω της ομαδικής εποπτείας, οι ειδικοί παιδαγωγοί ενδυναμώνονται στον επαγγελματικό τους ρόλο, γεγονός το οποίο προάγει την επαγγελματική τους ικανοποίηση και συνεισφέρει στην ενίσχυση της ποιότητας της παιδαγωγικής τους πρακτικής.
5. Αξιολόγηση του έργου και ανατροφοδότηση: Οι ομαδικές εποπτείες παρέχουν τη δυνατότητα ανατροφοδότησης και αξιολόγησης των παιδαγωγικών πρακτικών και της επαγγελματικής πορείας των ειδικών παιδαγωγών, ενισχύοντας τη συνεχιζόμενη επαγγελματική τους ανάπτυξη και την αναβάθμιση των δεξιοτήτων τους. 

 

Περίοδος Υλοποίησης: Οκτώβριος 2026 – Ιούλιος 2027, ώρα 15.30-17.00

• 03/10/2026
• 17/10/2026

• 31/10/2026

• 14/11/2026

• 28/11/2026

• 12/12/2026

• 29/12/2026

• 09/01/2027

• 23/01/2027

• 06/02/2027

• 20/02/2027

• 06/03/2027

• 20/03/2027

• 03/04/2027

• 17/04/2027

• 08/05/2027

• 22/05/2027

• 05/06/2027

• 19/06/2027

• 03/07/2027

 

Περιεχόμενο

Οι ομαδικές εποπτείες του Συνεχιζόμενου Κύκλου περιλαμβάνουν τόσο την παρουσίαση και επεξεργασία των πραγματικών περιστατικών που ανακύπτουν από την επαγγελματική πρακτική των συμμετεχόντων όσο και τη συστηματική διερεύνηση ζητημάτων που αφορούν στο παιδαγωγικό και στο διεπιστημονικό έργο. 

Με στόχο την ενίσχυση της επαγγελματικής ανάπτυξης και τη διασύνδεση θεωρίας και πράξης, η ανάλυση περιστατικών θα εναλλάσσεται με τη συζήτηση επιμέρους θεματικών πεδίων, όπως ενδεικτικά τα ακόλουθα:

Κοινωνική Επικοινωνία, Πραγματολογία και Διαπροσωπικές Σχέσεις

• Διερεύνηση δυσκολιών που επηρεάζουν την κατανόηση και εφαρμογή των κοινωνικών κανόνων επικοινωνίας σε διαφορετικά πλαίσια αλληλεπίδρασης.
• Αναγνώριση των παραγόντων που επηρεάζουν τη δημιουργία, τη διατήρηση και την ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων παιδιών και εφήβων.
• Υποστήριξη παιδιών και εφήβων με δυσκολίες στην κοινωνική αμοιβαιότητα, στην κατανόηση κοινωνικών μηνυμάτων και στην ερμηνεία λεκτικών και μη λεκτικών στοιχείων επικοινωνίας.
• Σχεδιασμός παιδαγωγικών προσεγγίσεων που ενισχύουν την κοινωνική πρωτοβουλία, τη συμμετοχή σε ομάδες και τη λειτουργική επικοινωνία στην καθημερινή ζωή.

Διερεύνηση Αναγκών και Εξατομίκευση Παρεμβάσεων

• Διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν τη συμμετοχή, τη μαθησιακή εμπλοκή και τη συνεργασία του παιδιού στο παιδαγωγικό πλαίσιο.
• Κατανόηση των αναπτυξιακών, συναισθηματικών, γνωστικών και περιβαλλοντικών παραγόντων που συνδέονται με δυσκολίες, όπως η άρνηση συμμετοχής και οι συμπεριφορές αποφυγής.
• Επιλογή και προσαρμογή εξατομικευμένων παιδαγωγικών στρατηγικών, με βάση τις ανάγκες, τα δυνατά σημεία, τα κίνητρα και το αναπτυξιακό προφίλ κάθε παιδιού.
• Διαχείριση σύνθετων περιστατικών μέσα από τη σύνθεση πολλαπλών πηγών πληροφόρησης και τον σχεδιασμό εξατομικευμένων παιδαγωγικών προσεγγίσεων, προσαρμοσμένων στις ιδιαίτερες ανάγκες κάθε παιδιού.

Συναισθηματική Ενδυνάμωση και Ανθεκτικότητα

• Αναγνώριση των αναγκών, των δυσκολιών και των παραγόντων που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο παιδιά και έφηβοι εκφράζουν συναισθήματα, όπως ο θυμός, η ματαίωση ή το άγχος.
• Σχεδιασμός παιδαγωγικών προσεγγίσεων που ενισχύουν την αναγνώριση, την έκφραση και την αποτελεσματική διαχείριση των συναισθημάτων.
• Υποστήριξη παιδιών και εφήβων στην ανάπτυξη δεξιοτήτων διαχείρισης της ματαίωσης, της αναμονής, της αναβολής της ικανοποίησης και άλλων απαιτητικών καταστάσεων της καθημερινότητας.
• Ενίσχυση της συναισθηματικής ανθεκτικότητας και της προσαρμοστικής ανταπόκρισης απέναντι στις προκλήσεις της καθημερινής ζωής.

Προσαρμογή σε Αλλαγές και Μεταβάσεις

• Αναγνώριση των παραγόντων που επηρεάζουν την προσαρμογή παιδιών και εφήβων κατά τη μετάβαση μεταξύ δραστηριοτήτων, πλαισίων και καθημερινών ρουτινών.
• Υποστήριξη παιδιών και εφήβων που δυσκολεύονται να ανταποκριθούν σε αλλαγές, εκδηλώνοντας άγχος, δυσφορία ή αντίσταση.
• Σχεδιασμός εξατομικευμένων παιδαγωγικών προσεγγίσεων που ενισχύουν την ευελιξία στη σκέψη και τη συμπεριφορά, διευκολύνοντας την προσαρμογή σε νέες συνθήκες.
• Υποστήριξη της προσαρμογής σε σημαντικές μεταβάσεις, όπως η ένταξη σε νέο σχολικό περιβάλλον, οι αλλαγές στο οικογενειακό πλαίσιο ή άλλες μεταβολές της καθημερινής ζωής.

Συνεργασία με την Οικογένεια και το Σχολικό Πλαίσιο

• Διαχείριση σύνθετων αιτημάτων, ανησυχιών και προσδοκιών των γονέων, με τρόπο που ενισχύει τη συνεργασία και διασφαλίζει σαφή επαγγελματικά όρια.
• Ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών επικοινωνίας και συνεργασίας με εκπαιδευτικούς και τους επαγγελματίες που συμμετέχουν στην υποστήριξη του παιδιού ή του εφήβου.
• Συντονισμός των στόχων και της παιδαγωγικής προσέγγισης μεταξύ οικογένειας, σχολείου και των επαγγελματιών που πλαισιώνουν το παιδί, με σκοπό την αποτελεσματικότερη υποστήριξή του.

Διεπιστημονική Συνεργασία και Συντονισμός

• Συντονισμός της διεπιστημονικής συνεργασίας, με σαφή οριοθέτηση ρόλων και αρμοδιοτήτων μεταξύ των επαγγελματιών.
• Διαχείριση προκλήσεων που ενδέχεται να προκύπτουν κατά τη συνεργασία διαφορετικών ειδικοτήτων, με στόχο τη διατήρηση μιας αποτελεσματικής συνεργασίας.
• Λήψη αποφάσεων σχετικά με την αναγκαιότητα παραπομπής, την αξιοποίηση εξωτερικών συνεργασιών και τον σχεδιασμό των επόμενων βημάτων υποστήριξης.
• Κοινός καθορισμός, παρακολούθηση και αναθεώρηση στόχων, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του παιδιού, του εφήβου και της οικογένειας.

Ηθική και Δεοντολογία

• Διαχείριση δεοντολογικών διλημμάτων και σύνθετων επαγγελματικών αποφάσεων που ανακύπτουν στην καθημερινή πρακτική.
• Διαμόρφωση και διατήρηση σαφών επαγγελματικών ορίων στις σχέσεις με παιδιά, εφήβους, γονείς, συναδέλφους και συνεργαζόμενους φορείς.
• Εφαρμογή των αρχών της επαγγελματικής δεοντολογίας κατά τη λήψη αποφάσεων και τη συνεργασία με το παιδί, την οικογένεια και τους λοιπούς επαγγελματίες.
• Προάσπιση των δικαιωμάτων και του βέλτιστου συμφέροντος του παιδιού και του εφήβου σε κάθε στάδιο της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Οργάνωση της Επαγγελματικής Πρακτικής

• Οργάνωση, τεκμηρίωση και συστηματική παρακολούθηση της πορείας των παιδιών και των εφήβων, με στόχο τη διασφάλιση της συνέχειας και της ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών.
• Διαχείριση οργανωτικών και οικονομικών ζητημάτων που σχετίζονται με την άσκηση του επαγγελματικού ρόλου.
• Λήψη αποφάσεων σε σύνθετες επαγγελματικές καταστάσεις και αποτελεσματική ιεράρχηση προτεραιοτήτων.
• Υιοθέτηση πρακτικών αυτοφροντίδας και επαγγελματικής ανθεκτικότητας, με στόχο τη διατήρηση της ποιότητας του επαγγελματικού έργου και της προσωπικής ευεξίας.

 

Βεβαίωση Παρακολούθησης

Με την ολοκλήρωση του Συνεχιζόμενου Ομαδικού Εποπτικού Κύκλου Ειδικής Διαπαιδαγώγησης χορηγείται Βεβαίωση Παρακολούθησης.

Δεδομένου ότι ο Συνεχιζόμενος Ομαδικός Εποπτικός Κύκλος δεν έχει προκαθορισμένη ημερομηνία ολοκλήρωσης, προϋπόθεση για τη χορήγηση της Βεβαίωσης Παρακολούθησης αποτελεί η συστηματική συμμετοχή στο πρόγραμμα για χρονικό διάστημα τουλάχιστον ενός ακαδημαϊκού έτους.

 

Ποιος είναι ο απαραίτητος εξοπλισμός για τη συμμετοχή στις εποπτείες;

• Υπολογιστής, iPad ή tablet
• Webcam (σε περίπτωση που δεν υπάρχει ήδη)
• Ακουστικά 
• Ευρυζωνικό Διαδίκτυο υψηλής ταχύτητας (ελάχιστη ταχύτητα λήψης 3 Mbps και ταχύτητα μεταφόρτωσης 1 Mbps)

 

Κόστος ετήσιου κύκλου εποπτείας: 650€ 

 

Τρόπος Πληρωμής:

Εφάπαξ ή σε 2 ισόποσες δόσεις 

ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ
Αρ. Λογ/σμου: 18001492687
ΙΒΑΝ Λογ/σμου: GR2301101800000018001492687
Δικαιούχος Λογ/σμου: ΚΕΜΥΛΟ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Ε.Ε.

ΤΡΑΠΕΖΑ ΠΕΙΡΑΙΩΣ
Αρ. Λογ/σμου: 5073116288449
ΙΒΑΝ Λογ/σμου: GR7801720730005073116288449
Δικαιούχος Λογ/σμου: ΚΕΜΥΛΟ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ Ε.Ε.

 

Διαδικασία Πληρωµής

Η συµµετοχή στις εποπτείες οριστικοποιείται µόνο µε εµπρόθεσµη κατάθεση του ανωτέρου ποσού (πριν τη διεξαγωγή των εποπτειών) στους ανωτέρω τραπεζικούς λογαριασµούς.

Αν οι συμμετέχοντες επιλέξουν την εφάπαξ καταβολή, η κατάθεση πρέπει να γίνει πριν την έναρξη των εποπτειών (δηλαδή πριν τις 3/10/2026). Σε αυτή την περίπτωση λαμβάνουν έκπτωση και το ποσό διαμορφώνεται στα 600€.

 

Αν οι συμμετέχοντες επιλέξουν την καταβολή του κόστους σε ισόποσες δόσεις, η πρώτη δόση (325€) πρέπει να κατατεθεί πριν την έναρξη των εποπτειών (δηλαδή πριν τις 3/10/2026) και η δεύτερη δόση ως τις 6/2/2027.

 

Υπεύθυνες Προγράμματος

• Μαρία Γκουγκούμη, Ειδική Παιδαγωγός, MSc Προαγωγή Ψυχικής Υγείας & Πρόληψης Ψυχικών Διαταραχών, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων, Μετεκπαίδευση στην Ειδική Αγωγή, Μετεκπαίδευση στη ΔΕΠΥ, Μετεκπαίδευση στον Αυτισμό

 

• Έλλενα Πλακίδα – Βανδώρου, Ειδική Παιδαγωγός, Επιστημονική υπεύθυνη ΚΕΜΥΛΟ, ΜSc Ψυχολογίας, ΜSc Ειδικής Αγωγής, Μετεκπαίδευση στις Μαθησιακές Δυσκολίες, Μετεκπαίδευση στις Νευροαναπτυξιακές και Αισθητηριακές Διαταραχές, Αντιπρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών